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黄渤海新区:同心筑基石,携手绘蓝图

来源:  作者:   2025-05-23 09:37:26
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  黄渤海新区正以教育为笔,以家校为墨,绘就一幅立德树人的时代长卷。当校园围墙化作育人桥梁,当教育使命融入万家灯火,一场场关于成长、传承与超越的教育实践,在家庭与学校的双向奔赴中蓬勃生长。

  一、家校同心话成长,共筑衔接启新程

  金城小学家庭教育指导团走进启悦幼儿园联合开展“幼  小衔接”主题沙龙,通过“树的成长”互动游戏,揭示幼儿心理发展规律,活动现场展示“掌中大脑”教具,指导家长设置“情绪暂停角”,运用唱反调、舒尔特方格等趣味游戏提升孩子专注力,帮助家长建立亲子任务卡机制,将识字启蒙融入生活场景,通过指导团与家长的现场沟通,缓解了家长面对幼升小时的焦虑。

  八角中心小学聚焦小升初过渡期,召开“双轨护航”主题家长会,家长与学校共同护航学生成长过渡期。针对家长普遍关注的升学焦虑问题,会议突出家校共育理念,指出小升初不仅是学业转折点,更是学生心理调适与发展的重要阶段,建议家长关注孩子身心适应,通过有效沟通缓解升学压力,确保每位学生顺利完成升学过渡,为初中学习生活奠定坚实基础。

  二、清风拂柳寄哀思,春晖映桃沐暖阳

  第三小学清明节主题活动以家庭教育为切入点,构建“ 亲子共育”实践场景,引导家长带领孩子完成“三个一”家庭任务:共制一道时令美食,亲子协作揉艾草青团、拌马兰头,在灶台边讲述家族饮食记忆;共践一项传统习俗,携手扎纸鸢、编柳帽、踏青远足,于自然中传承节气文化;共赴一场精神对话,家庭组队参观烈士陵园,家长结合陈列讲述英雄故事,帮助孩子建立家国情怀纽带。同时家庭的实践成果也反哺校园教育:家长拍摄的亲子互动视频成为班会课鲜活素材,家庭收集的红色故事汇编成诵读文本。在“清明家 书诵读”环节,学生朗读与父母共同撰写的致敬先烈书信,实现红色基因的传递。活动打破传统,通过设计可操作的亲子互动项目,让清明节习俗从课堂知识转化为家庭生活体验,使文化传承扎根于餐桌、庭院、山水之间,构建起“家长做 文化引路人、孩子当传承实践者”的新型教育生态。

  三、非遗匠心传古韵,亲情纽带系华年

  近日,依云小学举办了一场别开生面的家长进校亲子活动,聚焦剪纸、青花瓷、云肩等非物质文化遗产手工制作,为家校共育注入了全新活力,赢得了师生与家长的一致好评。

  活动现场,五彩的纸张在家长和孩子手中轻盈翻转,不一会儿,一幅幅精美的剪纸作品逐渐成形,活灵活现的动物、寓意吉祥的花纹,展现着传统剪纸艺术的魅力;绘制青花瓷环节,大家用细腻的画笔在素坯上勾勒,或淡雅的山水或娇艳的花卉,让古老的青花绽放新颜;云肩制作更是考验亲子默契,从选料到缝制,一针一线穿梭着对非遗文化的敬意。

  此次活动一方面让孩子们近距离接触非遗,亲身感受传统文化的博大精深,激发他们对民族文化的热爱与传承之志;另一方面,家长与孩子携手创作,在欢声笑语中增进亲子交流,平日里因忙碌而缺失的陪伴得以弥补,许多家长感慨重新找回亲子间的亲密无间。学校表示将继续开展此类活动,让家庭教育与学校教育紧密结合,共同为孩子成长铺就多彩之路,助力非遗文化代代相传。

  四、家校同心誓宏愿,携手铿锵赴新程

  第五初级中学开展“重走长征路,共筑青春志”中考团建活动,通过家校深度协作构建备考共同体,为九年级学子注入奋进力量。团建中,在最具挑战的“卓越圈”环节,两百名师生与家委会代表共握绳索,组成象征教育合力的巨型同心圆。家长代表与师生同步完成八百次绳索摆动,磨破的手套与浸透的校服印证着家校并肩作战的信念。“孩子看 到我和老师一起咬牙坚持时,眼神突然变得不一样了。”参与活动的家长感慨道。各班班旗在家长加油声中猎猎飞扬,家校共育的凝聚力化作冲破极限的动力。压轴的“家校共誓”仪式将合作推向高潮。家长代表以三组“家庭护航密码”:每日营养餐准时到位、电子设备管控全程配合、焦虑情绪自我消化,用行动诠释“爱与信任永不缺席”。校方同步推出“梦想护航计划”,由级部主任、学科教师组建答疑专班,与家长签署《备考协作备忘录》,明确作息监督、心理疏导等分工细则。特别设计的5米“逐光长卷”成为家校契约的实体见证,家长写下“做智慧后勤部长”的承诺,学生刻下“以笔为剑”的斗志。于校长强调:“备考长征路上,家庭 是永不掉队的补给站,学校是始终在线的指挥部。”活动尾声,五星红旗下的集体宣誓声中,家长方阵与师生方阵的呼应呐喊,将“家校共育,决胜中考”的信念推向顶点。这场创新团建突破传统模式,让家长从“旁观者”变为“同行者”。正如家校联合签名的长征路线图上所书:教育最美的姿态,是家庭与学校在奔赴中相互照亮。

  黄渤海新区的教育实践印证着一个真理:最好的教育生态,是家庭与学校在育人坐标系中的同频共振。当家长的手掌托起文化传承的星火,当学校的灯塔照亮青春远航的征程,教育便不再是单向度的知识传递,而成为代际共情、文化共生的生命对话。

  

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