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孩子“缠人”实属正常 学习启蒙说清为什么上学

2017-12-11 08:54:27 乐学网

  秋季学期过半,家长会后,孩子的问题暴露了出来。上幼儿园的孩子为什么越来越缠人?上学的孩子成绩垫底怎么办?青岛大学学前教育专业副教授,青岛市家庭教育指导中心首席专家郑航、青岛成长家庭顾问有限公司首席咨询师王茹带来了实用的亲子沟通办法。

  安全依恋是家教的心理基础

  最近,郑航去参加了某幼儿园家长会,“在我讲座开始之前,圆圆(化名)妈妈拉住我的手:请问郑老师,我女儿现在特别缠人,在家吃饭要我陪,去练舞蹈要我陪,睡觉要我陪,上幼儿园也让我陪,谁也不要,而且每次学习舞蹈,必须我看着她,否则就哭,特别不听话。我深知孩子目前表现与成长经验有关,于是听圆圆妈妈讲孩子出生后是由外婆带了三年,因为工作特别忙,他们夫妇二人一般是每月回家看望一次孩子,没有发现孩子特别缠人,三岁接回家后就得送幼儿园,已经过去大半年了,就成了这个样子。 ”

  孩子从家庭走进幼儿园,从一个熟悉的小环境进入一个陌生的大环境,和一群不认识的人在一起,暂停了原来熟悉的生活秩序,面对这一切,孩子或多或少都会出现心理焦虑,就是大人面对一个陌生环境,也会多少出现一点紧张情绪。

  成人可以有很多方法面对和缓解因环境变化产生的紧张情绪,如转移注意力,打电话给熟人,自我暗示或结交新朋友等,而初上幼儿园的孩子还不具备这种解决问题的能力,他们所能使用的最简单、最有效的方式就是哭,用哭表达对未知的不安与恐惧,用哭来缓解心理所承受的巨大压力,这是本能的、正常的情感宣泄与表达。

  拒绝陌生的环境,这也是孩子心理发展的正常表现,孩子在婴儿期,任何人可以抱她、逗她,但6个月后,孩子开始认识父母和家人,能区别熟人和生人了。家长要容许孩子哭,不能用“妈妈最喜欢上幼儿园不哭的孩子”,“你看xxx小朋友多乖啊,你是不是也很乖? ”等语言引导孩子,这样会让孩子似乎觉得自己哭就不是乖孩子,妈妈就不喜欢自己,容易使孩子内心矛盾。

  郑航认为,圆圆缠人,一是对新环境感到陌生外,也是缺乏早期与父母形成的安全依恋,原来外婆陪伴自己,与外婆牢固的安全依恋关系,使得圆圆能顺应或依从,现在换成妈妈,一方面她仍需要依恋,另一方面妈妈的指令不一定与外婆的方式相同,特别是面对没有外婆、妈妈陪伴时,更不知道该怎样办,这些对3岁的孩子来说是天大的事情。“还有的孩子非常聪明,他们用哭来试探家长,家长心软妥协,也会成为他们要挟父母家长来实现自己愿望的屡试不爽的法宝。借此告知家长,孩子早期与父母建立的安全依恋关系,是父母引导教育孩子的心理基础。 ”

  学习启蒙说清为什么上学

  “自从上中学以来,明杰(化名)的成绩就一路直下。小学的时候好歹还在班里算个中等生,可到了中学渐渐就成了班里的垫底生,每次开会,班主任看着我的眼神,总那么鼻子不是鼻子眼不是眼……”青岛成长家庭顾问有限公司首席咨询师王茹接待了一对父母。 “我呢,该想的办法都想了,好好谈心跟他谈了,摆事实、讲道理,也跟他讲了,甚至我也动手打了他……”爸爸愤愤地说。 “为了孩子的前途,我们打算让孩子到国外去学习。可是没想到,到了语言辅导班,他还是最后一名。难道我们家这个孩子就这样废了吗? ”妈妈抹着眼泪。

  孩子至今不会独立完成作业,作为全职妈妈,陪伴作业成了不可或缺的环节。孩子的成绩是与“陪伴”成正相关,陪着就好一点,不陪就全线下降。王茹问:孩子上学时,您给孩子做过启蒙吗?爸爸愣愣地看着她问,什么启蒙?

  王茹解释,学习启蒙,简而言之就是开启孩子在学习上的蒙昧,让一个一点不知道上学的孩子,知道了上学是怎么回事,并且在孩子力所能及的范围里引导孩子通过学习获得的成就快感而爱上学习。要帮助孩子对学校的学习建立起正确的认识,首先要让孩子明白学习是谁的事,然后一点一滴的指导孩子掌握学习的技能,久而久之孩子就慢慢地具备了自我学习的能力。学习能力体现为孩子能够从“不会”到“会”,这是一种能力获得,是生存不可或缺的一项技能,如果这种能力缺失或者不强,孩子的人格发育就会受到影响。试想,当一个孩子没有掌握学习的技巧,他怎么有解决问题的思路和办法,他哪来自信?哪来勇敢?哪来的责任感?哪来担当?

  

责任编辑:周爽

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