又到开学季！近期，多地教育部门为迎来新学期的中小学生送上“减负大礼包”。
各地“减负礼包”大放送
上海
杜绝考试题目中的“超纲”现象；
开学两周内，中小学不得组织任何形式带有学科测试性质的练习、测验和考试；
探索建立校长、教师信誉档案，对督导检查、信访等渠道发现的“阴阳课表”、违规进行考试和测试，组织跨校联考、教师有偿补课、与校外培训机构存在利益输送等违规的相关责任人记入其信誉档案。
湖南长沙
小学上午上课时间不得早于8点30分；
每天在校学习时间(含自习)不超过6小时；
保证学生在校期间每天阳光体育锻炼时间不少于1小时等；
部分学校还将每周一为“无书面作业日”，每周五下午为“无书包日”等。
对于推迟小学生上午上课时间，江西南昌也有类似做法。推迟上课，能让小学生得到更充足的睡眠，家长送孩子与上班时间衔接更紧密。专家表示，小学生一般是6岁到12岁之间，在这个时间要保证足够的睡眠，才能让身体和大脑有足够的发育。
辽宁沈阳
2016年底，沈阳出台了被称为“最严减负令”的20条减负规定，措施细致到小学一二年级不布置书面家庭作业，中高年级作业总量不超过1小时，初中学生每天书面家庭作业总量控制在1.5小时之内等。
此外，还规定教师不得用考试分数对学生进行排名和编排座位，严禁将全班学科成绩及名次发至家长微信群、QQ群等公共平台等等。
“减负”，这已是中国各级教育部门三令五申的老话题。近年来，几乎每逢开学季，中小学生减负都会成为舆论热话题。从中央到地方，在众多被舆论称为“最严”、“狠招”、“猛药”的减负政策之后，孩子们的课业压力真的降了吗？
央视评论
教育减负，孩子缘何缺乏获得感？
经过多年的教育减负，现如今学校的作业已经越来越少。然而，“校内减负，校外加压”却成了中小学生面临的普遍问题。孩子一放学，刚刚走出校门就进入了培训机构的大门，课后的玩耍时间成了课外补习的主战场。这样的尴尬，究竟该怎么破？
校内减压奈何校外压力倍增
在教育减负的进程中，学校常常扮演着主体作用。瑕不掩瑜，近年来教育主管部门和学校在这个领域取得了不小的成绩。一方面，许多学校对于作业多少、写作业的时长做了硬性的规定。另一方面，教育主管部门也采取了严格的检查措施，对于“假减负”等行为严肃查处。这样的工作方向和力度，值得鼓励。但与此同时，孩子们从校园外获取的压力倍增，对此，学校和老师常常表示无奈。
？中国教育学会发布的《中国辅导教育行业及辅导机构教师现状调查报告》显示，2016年校外培训行业的市场规模超过8000亿元，参加学生规模超过1.37亿人次，辅导机构教师规模在700万至850万人之间。足见，这不是某一所学校、某几个孩子身上出现的问题，而是是带有普遍性质的严重问题。
给孩子“加餐”促使补习机构火爆
各种补习机构的日益火爆，背后是中国家长的集体焦虑。首先，虽然作业减负了，但对学生的考核方式没变，依然要通过考试来决定名次甚至升学。家长都有共同的心理：人家的孩子没学，我的孩子“加餐”，我的孩子就先行一步。归根结底，这是“不让孩子输在起跑线上”的家长心态的变种。其次，既然是考试，就有应试技巧，而应试技巧是校外培训机构主打的“硬牌”。为了赢得家长的青睐，校外培训机构不惜出重金邀请重要考试的出题老师、校内的优秀教师来担纲授课。家长要想让孩子在重要的升学考试中取得好成绩，获得升学最重的一块儿砝码，就会被校外培训机构的招牌所吸引。
？与此同时，校外培训的火热也在某种程度上凸显了校内教育的不足。例如，许多的家长都希望孩子学学音乐、学学美术，在艺术方面有所培养。然而，在学校的教育体系中，音乐和美术等课程都被边缘化，有的学校课表中一周只有一堂音乐或美术课。在此情况下，家长只能让校外培训机构弥补校内教育的不足，给孩子报乐器班、画画班，心甘情愿地让校外培训机构“大把赚钱”。更让人担心的是，为了强力推进“就近入学”的政策，一些地方取消了小升初的“推优”机制，让“特长”的重要性更加凸显。许多家长认为，在此情况下要想让孩子顺利择校，就只有“突出特长”这华山一条路，不知不觉间把孩子推向了校外的培训机构。
教育减负需要“各就各位”取得共识
要想让教育减负取得成功，学校、家长、社会取得共识是关键。靠学校“单兵突进”，永远无法到达减负的彼岸。继续推进教育减负要从给家长“减压”做起，让中国家长放下集体焦虑的心态。要做到这一点，究其根本还是要深入推进教育体制改革，放下单一的评价体系，让孩子纵情发展，按照自己的兴趣学习。
减负成功不成功，归根结底要看孩子们有没有获得感。若有一天，孩子们“八仙过海”，各种成长方式或路径都能成才，家长就不会再焦虑，减负也就到达了成功的彼岸！
